RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO do PROJETO: “ESTÁGIO DE REGÊNCIA: TEORIA E PRÁTICA EM AÇÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EEEFMPP MARIA DO CARMO DE MIRANDA - CEPES JP/7 - 1ª RE

PROJETO:

“ESTÁGIO DE REGÊNCIA: TEORIA E PRÁTICA EM AÇÃO

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

           

1.  Introdução

Este relatório tem a finalidade de registrar os aspectos positivos, os aspectos que precisam ser melhorados e, outros assuntos correlatos, considerados importantes no processo de ensino e aprendizagem com relação ao “Estágio de Regência: Teoria e Prática em Ação”.

 O trabalho foi executado pelos alunos concluintes da 4ª série/turma A do Curso Magistério na Modalidade Normal desta escola e foi avaliado pelas Professoras Regentes e Coordenadoras Pedagógicas e/ou diretoras das escolas campo de estágio.  Foram realizadas, também, autoavaliações dos estágios e dos Portfólios de Formação Docente com seus respectivos Planos de Ensino dos alunos alvos do Projeto, conforme foram analisados para fins de registro deste documento e, dos quais escolhemos um deles para anexarmos neste projeto.

Conforme declarações em anexo, duas alunas já são estagiárias contratadas há três anos no Centro Estadual Experimental de Ensino-Aprendizagem/Sesquicentenário e, mais três alunas em escolas particulares em bairros próximos as suas residências, também, há dois e três anos. Elas iniciaram estes estágios no segundo ano após realizarem o estagio de observação que são de dez dias e, contrataram-nas como estagiários das escolas por seus bons desempenhos segundo informações das Diretoras nas visitas de supervisão dos estágios conforme declarações em anexo.

2.  Desenvolvimento

Nosso trabalho teve inicio com a apresentação do Plano de Curso da Disciplina: Docência e Trabalho de Conclusão de Curso/TCC.  Nele, foram analisados os conteúdos relacionados especificamente ao “Estágio de Regência” e, a partir daí, nas aulas subseqüentes, apresentando e explicando todo material instrucional para execução do estágio gradativamente nas aulas: Carta de Apresentação as escolas campo; Boletim Informativo; Frequencia; Calendários dos Estágios; Orientação as Professoras Regentes; Fichas de comprovação dos Planos de Ensino; Modelos de Planos de Ensino para elaboração dos mesmos; Fichas de Avaliação das Professoras Regentes; das Diretoras e/ou Coordenadoras e Autoavaliação dos alunos.

Todo trabalho de execução do Estágio de Regência foi fundamentado teoricamente a partir dos conteúdos: “Planejamento Didático e Avaliação da Aprendizagem” os quais foram trabalhados continuamente com orientações, correções e avaliações. Foram realizadas concomitantemente, estudo dos conteúdos em pauta a partir de apresentações dialógicas através de slides; Oficinas pedagógicas com vídeos; micro aulas, reflexão de textos afins, estudo de casos/problemas nas escolas campo, supervisão in loco aos alunos conforme Mapa dos Estagiários e, acompanhamento indireto junto aos coordenadores e/ou diretores das escolas, nossos parceiros nesta árdua e gratificante tarefa.

As avaliações realizadas serviram de termômetro para reflexão do trabalho desenvolvido. As avaliações das professoras regentes não foram computadas aqui porque iria ficar muito extenso este documento. Foram 50 (cinqüenta) dias de estágio; 5 (cinco) dias para cada ano/segmento, consequentemente,  para cada aluno foram 9 (nove) fichas de avaliação - correspondente a 9 (nove) turmas avaliadas pelas professoras regentes - todas anexadas aos Portfólios as quais,  computamos a avaliação quantitativamente conforme  Portfólio de Formação Docente/24 (vinte e quatro folhas/frente e verso), escolhido na turma conforme anexo.

EEEFMPP MARIA DO CARMO DE MIRANDA - CEPES JP/7 - 1ª RE

CEPES JP-7 - Fones: 3221-2229(direção); 3221-2220(secretaria)

CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO

Núcleo Curricular: PRÁTICA E DOCENCIA

Estagiário/a:___________________________________________________________

Escola-campo:__________________________________________________________

ANO/SEG________ Turma:_______  Turno:______ Período:____________

FICHA DE AVALIAÇÃO – Etapa: Docência

Caro (a) Professor (a) regente:

Ao término do período de regência do/a estagiário/a em sua turma, preencha a ficha abaixo, assinalando um X para o conceito que corresponde ao desempenho do mesmo.

ASPECTOS AVALIADOS	Satisfatório	Regular	Precisa Melhorar
01. Linguagem oral: dicção, vocabulário, clareza;
02. Coerência entre planos e aulas;
03. Caligrafia e Ortografia;
04. Metodologia de ensino;
05. Domínio dos conteúdos;
06. Adequação e qualidade dos recursos didáticos utilizados;
07. Plano de aula/Seqüência didática;
08. Participação da turma durante as aulas;
09. Atividade(s) para fixação da aprendizagem;
10. Utilização do tempo de cada aula.

Observações:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                        

Ass. da Profª. Regente

João Pessoa, _________________________________      

______________________________________________________________________

Professora de Prática e Docência

Conforme orientações que íamos dando continuamente aos Planos de Ensino,  analisamos  que os aspectos que mais precisavam da nossa orientação eram as estratégias e/ou metodologias  de ensino  e os recursos  a serem utilizados. Constatamos também, esta realidade ao corrigir os Portfólios de alguns alunos. De acordo com os Planos de Ensino os aspectos a desejar eram a metodologia e os recursos.  Portanto, as avaliações quantitativas dos Planos sob nossa responsabilidade iam sendo postas após as análises destas Fichas.

De acordo com a nossa realidade, alunas atuando com estagiarias/regentes contratadas nas escolas, sentimos a necessidade de elaborar dois Calendários de Estágios; um para estas e outro para os que não tinham atividades e podiam realizá-lo em horário oposto. Tomamos esta decisão coletivamente com a equipe de Prática de Ensino porque reconhecemos que o Trabalho de Conclusão de Curso demanda tempo para pesquisa e elaboração e, no segundo semestre ficariam mais livre para concluí-lo. Abaixo se encontram inseridos.

                                                                                        

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CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO

Núcleo Curricular: PRÁTICA E DOCENCIA                                          

1ª PROPOSTA DECALENDÁRIO DE ESTÁGIO

Estágio Supervisionado de Regência /2013

Horário Oposto

1ª Etapa: EDUCAÇÃO INFANTIL: 10 DIAS = 40H.

Início: 11 .03 à 22.03.2013

CRECHE – 5 dias

Pré-Escola – 5 dias

2ª Etapa: ENSINO FUNDAMENTAL: 25 DIAS = 100H.

Início: 08.04 à 17.05.2013

1º ANO = 5 DIAS;     

2º ANO = 5 DIAS;

3º ANO = 5 DIAS;

4º ANO = 5 DIAS;

5º ANO = 5 DIAS.

3ª Etapa: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: 10 dias = 40h.

Início: 27.05 à 07.06.2012

Ciclo I  – 5 DIAS

Ciclo II – 5 DIAS

4ª Etapa: EDUCAÇÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS = 20h.

  OBS: Este estágio na EPNEE (Educação Especial) será executado conforme orientação da professora desta disciplina que definirá junto aos alunos as datas e critérios de planejamento, execução e avaliação das atividades – Carga horária: 20h. correspondente a 5 dias de estágio.

 CARGA HORÁRIA DO ESTAGIÁRIO DE REGÊNCIA

4ª Série	Escola Campo/Planejamento	TCC	Total
	200 + 100	80
	300	80	380

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CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO

Núcleo Curricular: PRÁTICA E DOCENCIA

2ª PROPOSTA DE CALENDÁRIO DE ESTÁGIO

Estágio Supervisionado de Regência 2013

TURNO DIURNO – QUINTAS E SEXTAS FEIRAS

1ª Etapa: EDUCAÇÃO INFANTIL: 10 dias = 40h.

Início: 07.03 à 12.04.2012

CRECHE – 5 dias

Pré-Escola – 5 dias

2ª Etapa: ENSINO FUNDAMENTAL: 25 DIAS = 100H.

Início: 18.04 à 21.06 2012 (20 dias)

Recesso junino 21.06 à 05.07.2012

Continuação: 11.07 á 26.07.2012 (5 dias)

1º ANO = 5 DIAS;                     

2º ANO = 5 DIAS;

3º ANO = 5 DIAS;

4º ANO = 5 DIAS;

5º ANO = 5 DIAS.

3ª Etapa: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: 10 dias = 40h.

Início: 01.08 À 30.08.2012

Ciclo   I – 5 DIAS

Ciclo II – 5 DIAS

4ª Etapa: EDUCAÇÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS = 20h correspondentes a 5 dias de estágio.

  OBS: Este estágio na EPNEE (Educação Especial) será executado conforme orientação da professora desta disciplina que definirá junto aos alunos as datas e critérios de planejamento, execução e avaliação das atividades ou de Projetos Didáticos. Carga horária: 20h.

                           

CARGA HORÁRIA DO ESTAGIÁRIO DE REGÊNCIA

4º ANO	Escola Campo + Planejamento	TCC	Total
	200 + 100	80
	300	80	380

Os Mapas de Estágios nortearam todo trabalho de supervisão e avaliação dos alunos: nome da escola, endereço; nome da diretora, da coordenadora e/ou supervisora, telefone, turma e professora regente juntamente com os registros das observações durante a visita de supervisão, inclusive os que eram observados para posterior análise junto à estagiária. Os registros dos resultados das Avaliações dos Gestores, Supervisores e/ou Coordenadores Pedagógicos foram significativos para a equipe de prática de ensino conforme documentos comprobatórios para dar encaminhamento dos aspectos que precisam ser melhorados nos próximos anos conforme modelo e resultados abaixo e anexos.

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CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO

Núcleo Curricular: PRÁTICA E DOCENCIA

AVALIAÇÃO do “ESTÁGIO DE REGÊNCIA: TEORIA E PRÁTICA EM AÇÃO”

                  

       Prezados Gestores, Supervisores e/ou Coordenadores Pedagógicos:

Avaliem, registrando de forma construtiva os aspectos positivos e os aspectos que precisam ser melhorados dando sugestões para a melhoria dos próximos Estágios - Etapa de Regência na Escola Campo de Estágio.

Estagiária/o: _____________________________________________________________

Nº	Aspectos observados e avaliados:
01	Pontualidade, assiduidade, e relacionamento interpessoal da/o estagiário/a na comunidade escolar: 100% reconheceram este aspecto como muito bom conforme avaliações a nexas.
02	Competência metodológica e domínio dos conteúdos/atividades desenvolvi das pela/o estagiária/o na etapa de regência: 90% reconheceram este aspecto muito bom, também, conforme avaliações a nexas.
03	Contribuições do estágio para a escola e para os alunos: 100% reconheceram este aspecto como muito bom conforme avalia ções anexas.
04	Planejamento e avaliação das ações desenvolvidas: 90% reconheceram este aspecto como muito bom, conforme avaliações a nexas.
05	Aspectos positivos do Estágio: - Relacionamento com os alunos e a pontualidade - 6 pessoas consideraram este aspecto bom; - Enriquecimento para a formação profissional, momento de fazer relação entre teoria e prática - 3 pessoas consideraram este aspecto bom; - Dinâmica escolar - 2 pessoas consideraram este aspecto bom; - Adesão das crianças nas atividades propostas - 2 pessoas consideraram este aspecto bom; As estagiárias que estiveram aqui/CREI El Chaday merecem elogios, são preparadas e tem compromisso; - Compromisso com a formação docente; - Oportunidade de conhecer novos profissionais; - Gostar de crianças; - Experiências e preparo do futuro professor; - Compromisso, competência e interesse; - Domínio de classe e de conteúdos; - Compreensão e habilidade; - Troca de experiências e conhecimentos; - Participação, novas idéias, pontos de vista e argumentos positivos e, criati vidade;
06	Aspectos que precisam ser melhorados nos próximos estágios/sugestões: Estágio mais prolongado - 3 pessoas concordaram; Tudo satisfatório - 3 pessoas concordaram; Mais pesquisa dos conteúdos - 3 pessoas concordaram; Pouco tempo para um segmento/5dias; sugiro duas semanas; Mais criatividade; Mais segurança ao trabalhar os conteúdos; Planejamento prévio com a supervisão e os professores regentes nas escolas Campo de estágio; A estagiária foi muito boa, mas, coisas novas nunca são demais...

                                                                             

Escola Campo____________________________________________________________

Função/Cargo:____________________________________________________________

Coord. do Estágio Supervisionado e Professora da Docência/TCC:

                                                                            Maria Zilma Andrezza dos Santos                                                                                                      

                                                                                         João Pessoa, 23 de Outubro de 2013

EEEFMPP MARIA DO CARMO DE MIRANDA - CEPES JP

CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO NA MODALIDADE NORMAL

Disciplina: DOCÊNCIA/TCC – Profª. Maria Zilma Andrezza

      Aluno/a: ___________________________________________4ª série/Turma______

Exercício de Auto-avaliação – 3º Bimestre

Avalie seu desempenho com competência e responsabilidade e atribua uma pontuação de 0,0 a 1,0 em cada item. Ao final, some e dê sua nota.  Boa sorte!

Nº	Aspectos a serem avaliados	Pontuação
01	Sou assíduo/a e pontual às aulas;
02	Assisto às aulas com interesse e participação;
03	Realizo e entrego os trabalhos nas datas marcadas;
04	Tenho um bom relacionamento com os colegas e a professora;
05	Respeito à fala dos meus colegas e sou ético/a;
06	Participo das atividades culturais da escola;
07	Tenho um horário para estudo, planejamento e pesquisa em casa;
08	Tenho o hábito de fazer anotações durante as aulas;
09	Participo das atividades de grupo de forma solidária e responsável;
10	Nas dificuldades escolares solicito ajuda dos professores e colegas.
	Nota:

 

“O PORTFÓLIO” possibilita avaliar as capacidades de pensamento crítico, trabalhar de forma colaborativa, conduzir pesquisa, desenvolver projetos e possibilita também, que o aluno formule seus próprios objetivos para a aprendizagem. O professor e o próprio aluno avaliam todas as atividades executadas durante um largo período de trabalho, levando em conta toda a trajetória percorrida. Não é uma avaliação classificatória nem punitiva. Analisa-se o progresso do aluno, valorizando-se todas as produções. Desse modo, o portfólio extrapola sua função avaliativa e passa a ser o eixo organizador do trabalho pedagógico, porque este assume outro significado: o aluno é o co-responsável por sua organização. “Em cursos de formação de professores isso se torna fundamental, porque a tendência é que eles trabalhem com seus alunos da forma como foram trabalhados por seus professores”.

Registre aqui de forma espontânea seu sentimento ao organizar o Portfólio do Estágio Supervisionado de Regência este ano como concluinte:

RESPOSTAS DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE - TURMA A:

•  Experiência nova que contribuiu muito para o conhecimento docente - 3 alunas afirmaram;
•  Gratificante - possibilidade de retrospectiva das aulas, quatro anos de suma importância para a vida profissional;
•  Forma de avaliar os conceitos, a construção de um Portfólio com registros das atividades - vai servir de Carta de apresentação;
•  Experiência desafiadora e cautelosa as quais foi depositada credibilidade e confiança no trabalho realizado;
• Maravilhado em organizar a estrutura do Portfólio, um aprendizado para toda da vida, tivemos amor, carinho e muita paciência, mas, conseguimos organizá-lo;
• O Portfólio me ensinou a escrever melhor e avaliar onde errei para melhorar  preciso melhorar a caligrafia para escrever melhor.   
• Que as crianças não sejam punidas ao escreverem errado, mas, trabalhando com ela os erros; Isto fiz ao longo do estágio supervisionado - meu tema do TCC;
• A preocupação em organizar o Portfólio foi muito gratificante - vendo o resultado e percebendo que nos enriqueceu;
• De grande expectativa, cada momento de trabalho e tempo gasto para organizá-lo foi de grande prazer para nosso crescimento;

De acordo com as experiências vivenciadas, dê sugestões para a melhoria do trabalho de conclusão do Curso Magistério em 2014:

RESPOSTAS DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE - TURMA A:

• Apoiamos que o TCC seja elaborado em grupo, pois a união e troca de experiências melhora o desempenho na construção e apresentação - resposta de 2 alunos ;
• Levar os alunos ao Parque Arruda Câmara/Bica - Aula Campo - resposta de 2 alunos ;
• Que haja mais união das turmas concluintes - resposta de 2 alunos ;
•  Mais aulas campo com intercâmbio nas universidades;
• Proporcionar mais Oficinas e Projetos Didáticos que facilitem a prática Pedagógica;
•  Menos cobranças de professores de outras disciplinas porque os Estágios e o TCC tomam muito tempo;
• Trabalhar a conscientização dos alunos incentivando-os para terem mais compromisso com a escola;
•  Que o Grêmio tenha objetivos concertos para a escola;
• Que na direção haja mudança de comportamento;
•  Conclusão da reforma da escola;

 

EEEFMPP MARIA DO CARMO DE MIRANDA - CEPES JP

CURSO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO NA MODALIDADE NORMAL

RELATÓRIO DA AULA CAMPO DE SOUSA /PB

No dia 04 de outubro de 2013 realizamos uma aula campo à Cidade de Sousa/PB especificamente, na Escola Normal Estadual José de Paiva Gadelha e ao Parque dos Dinossauros para realização de um Intercâmbio Pedagógico e Cultural com o objetivo de trocar experiências com relação aos Estágios Supervisionados do Curso Magistério em Nível Médio na modalidade Normal e conhecer o Parque dos Dinossauros.

Fomos bem recebidos pela Diretora Ana Célia, equipe Pedagógica, Docente e Discente ao som de músicas de boas vindas cantado pelos alunos do Programa Mais Educação da escola e, ao som também, de Paula Fernandes e Pollo interpretadas por eles, onde tivemos o privilégio de deliciar um belo jantar além assistir uma adorável professora que recitou um poema belíssimo.

            Após a calorosa recepção, conhecemos o Centro de Treinamento de Professores anexo a Escola, que possui uma estrutura efetivamente aconchegante e confortável, onde nos hospedamos durante a noite da nossa chegada.

            No dia seguinte, fomos acolhidas pela equipe da escola com um belo café da manhã; logo após visitamos a escola, para conhecer melhor os ambientes de trabalho: a diretoria; a biblioteca com um Cantinho da Leitura encantador, o Laboratório de Ciências e de Informática, as salas de aula, tudo muito bem equipado, organizado e limpo.

Tivemos também, a oportunidade de visitar o Vale dos Dinossauros, onde se encontram as memoráveis pegadas do período Cretáceo inferior, protegidas pelo patrimônio histórico e vigiadas pelo célebre Robson, um senhor bastante simpático e sábio, onde tivemos também, a satisfação de conhecer e aprender um pouco sobre a história das pegadas. Não esquecendo que é um eterno apaixonado pela beleza feminina.

            Após o almoço, voltamos ao Centro de Treinamento para trocarmos experiências a partir das apresentações culturais. A Escola Estadual José de Paiva Gadelha apresentou primeiro suas atividades artísticas e Culturais a partir dos Projetos executados, frutos do trabalho realizado na escola com os Projetos de Estágio.  

Em seguida, nossa escola se apresentou com o corpo docente e as turmas da 4ª série A e B, com uma apresentação Cultural Poética através de um Jogral e de uma música: Paz pela Paz, traduzida por um aluno concluinte e intérprete.  Apresentamos o Histórico da escola e o nosso Projeto de Estágio Supervisionado de forma dialógica através de slides, e os alunos apresentaram seus  Portfólios de Formação Docente com os Relatórios do Estágio Supervisionado de Regência a quem estavam interessados: os alunos da escola lá explicando a  metodologia utilizada nos estágios. Trocamos ideias e experiências a respeito dos Trabalhos de Conclusão de Curso, também. Foi uma de experiência muito rica, encontro prazeroso e de trocas de conhecimentos docentes e discentes para refletirmos nossa prática pedagógica e melhorarmos cada vez mais.

No encerramento do encontro programaram brincadeiras/dinâmicas de grupo, além de uma apresentação lúdica das meninas da Escola Normal de Sousa, explorando os recursos metodológicos que podem ser usados na Educação Infantil.  Antes de voltarmos, tivemos a alegria de saborear um lanche infantil, divertido e muito gostoso preparado previamente pela professora de Educação Infantil com muito amor para nós. Entretanto, tudo o que é bom infelizmente precisa acabar e à hora foi chegada, saímos saudosas, mas com a promessa de que elas virão nos visitar também, e é isso que ameniza nossa saudade, que apesar do pouco tempo que passamos juntos, conquistaram um lugar especial em nossos corações.

João Pessoa, 08 de Outubro de 2013.

3. CONCLUSÃO     

            

De acordo com os objetivos propostos no Projeto o qual foi fundamentado teoricamente, percebemos através das avaliações das Diretoras e/ou Coordenadoras das escolas campo de estágio e dos alunos que os estágios foram muito bons porque foram bem orientados quanto ao planejamento daí, o bom desempenho dos alunos com responsabilidade e compromisso revelando as suas habilidades e competências e demonstrando dedicação ao exercício da docência como estagiários e futuros professores. Segundo Madalena Freire, “O Planejamento nasce da Avaliação”, portanto, foi a partir das avaliações que fizeram nos estágios anteriores, principalmente, na execução dos Projetos na 3ª série/25 (vinte e cinco dias de execução dos Projetos) foi que resolveram se dedicar mais ao planejamento das aulas e nos recursos a serem utilizados para motivar e despertar nos alunos o desejo de prestarem mais atenção as aulas para aprenderem de forma lúdica os conteúdos ministrados pelos mesmos.

            Dos Diretores e Coordenadores ficou a certeza que os estágios contribuem de forma significativa nas escolas campo de estágio. Constatamos nos anos anteriores e, especificamente este ano, que alguns alunos foram chamados as escolas públicas e/ou particulares para tirarem licenças de professores e/ou indicados para serem contratados.  Portanto, é o resultado de um estágio bem planejado e articulado com as escolas campo de estágio - trabalho coletivo e democrático atribuído a todos os envolvidos neste processo de parceria para com a formação dos nossos alunos. E, o mérito vai para eles, os alunos que se dedicaram para serem bons estagiários e, consequentemente, bons profissionais da educação.

Registramos aqui, também, a nossa aula campo a Sousa/PB com a finalidade de fazermos intercâmbio Pedagógico para apresentar o Projeto de Estágio Supervisionado da nossa escola e trocar experiências a respeito da execução dos estágios e TCC. Foi uma experiência valiosa porque os alunos se sentiram à vontade para fazer apresentações dos projetos trabalhados socializando experiências exitosas. Para constatar nossos trabalhos, visite nosso facebook, endereço na identificação da escola.