PRÊMIO MESTRE EM EDUCAÇÃO
RELATÓRIO DE EXECUÇÃO
“PROJETOS EM AÇÃO:
“Teoria e Prática no
Estágio Supervisionado”
Prof.ª MARIA ZILMA ANDREZZA DOS SANTOS
Disc.: Projetos de Trabalho/Alunas
da 3ªsérie Magistério
João Pessoa, outubro de 2015
S U M Á R I O
I –
APRESENTAÇÃO.................................................................................................
II –
DESENVOLVIMENTO......................................................................................
III –
CONCLUSÃO....................................................................................................
IV - A N E X O
S:.......................................................................................................
I.
INTRODUÇÃO
Este
relatório tem a finalidade descrever de forma objetiva a
orientação, planejamento e execução do trabalho realizado com as alunas da 3ª
série do Curso Magistério na Modalidade Normal no 1º/primeiro, 2º/segundo e 3º/terceiro
bimestres do ano em curso conforme conteúdos da FORMAÇÃO ESPECÍFICA E SUA
PRÁTICA e, de acordo com as disciplinas da Matriz Curricular que contemplam a
formação docente e, especificamente, esta Disciplina
de Projetos de Trabalho. Esta
disciplina trabalha a teoria e orienta a prática pedagógica para a elaboração e
execução dos Projetos de Trabalho no
Estágio Supervisionado que foram elaborados e, executados nas Escolas Campo
de estagio conforme mapeamento descritivo das atividades inseridas no projeto.
Neste
trabalho, priorizamos a preparação da estagiária para a execução do estágio nas
escolas campo, ação pedagógica obrigatória na 3ª série para a conclusão do
curso. Esta disciplina é muito
importante no curso porque prepara as alunas para o Estágio Supervisionado que contempla a execução de Projetos para
atender as necessidades problemas das escolas nas salas de aula as quais vão
estagiar em parceria com as professoras regentes.
Os
Projetos de Trabalho foram executados nas escolas campo tendo como referência o
Currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental/anos iniciais focados no
planejamento das professoras regentes.
Enfatizamos a importância das alunas estagiárias
reconhecerem o significado dos projetos e saber elaborá-los de acordo com as
necessidades dos alunos e da escola após terem observado a dinâmica da sala de
aula e os problemas enfrentados no dia a dia pela professoras regentes as quais
confirmaram os problemas e as temáticas que foram trabalhadas nos projetos.
Foram
elaborados e executados 09/nove projetos nas escolas campo de estágio com uma
carga horária de 200/duzentas horas aulas sendo 100/cem para planejamento e
100/cem para execução junto aos alunos nas escolas.
O trabalho foi executado pelas estagiárias e avaliado pelas Professoras
Regentes através da Ficha de Avaliação
do Estágio; por mim, professora da Disciplina de Projetos Didáticos e; através
de uma Auto Avaliação das alunas as
quais avaliaram também, a metodologia e orientação dos projetos conforme Fichas
as quais foram computados os resultados e registrados neste relatório,
comprovados em anexos.
II.
DESENVOLVIMENTO
Nosso trabalho teve início com a apresentação dialógica dos conteúdos estudados
na Disciplina Projetos de Trabalho
e, consequentemente, com a apresentação do Plano de Curso da disciplina onde
consta o estudo, o planejamento e a elaboração dos projetos para serem
executados nas escolas campo de estágio com seus fundamentos teóricos e
metodológicos.
Este “PROJETOS AÇÃO: Teoria e Prática no Estágio Supervisionado” esta relacionado a um conteúdo específico da disciplina que
evidencia a importância do resultado da elaboração e execução dos mesmos. Nele,
foram estudados e analisados os conteúdos relacionados especificamente aos temas/problemas
e, a partir daí, nas aulas subsequentes, conforme cronograma de atividades
desenvolvidas durante o período.
A Disciplina Projetos de Trabalho, fundamentou
os conteúdos e, especificamente este, de acordo com os Referenciais Curriculares
Nacionais do Ensino Médio na Modalidade Normal e das disciplinas específicas da
formação docente as quais foram elencados os conteúdos e citados no Plano de Ensino da Disciplina.
Foram realizados estudos dos conteúdos em pauta a partir de apresentações
dialógicas através de slides; vídeos; micro aulas, reflexão de textos afins,
estudo de casos das escolas campo, supervisão in loco as alunas sob nossa égide,
das professoras regentes e da coordenação das escolas campo conforme planos de
ensino. Conforme FREIRE/1997:
“Acrescentamos
a essa metodologia uma reflexão sobre a realidade social, orientando os
projetos para uma reflexão sobre as condições de vida da comunidade que o grupo
faz parte, analisando-as em relação a um contexto sócio-político maior e
elaborando propostas de intervenção que visem transformação social”.
De acordo com as dificuldades
problemas das escolas campo de estágio foram sugeridos os temas para serem elaborados
e executados. Foram 09/nove projetos, a saber:
I – Projeto: “LER E ESCREVER SEM DOER” – Ana Lúcia Félix da Silva e Raiane Félix
Guimarães;
II – Projeto: “BRINCANDO SE APRENDE AS QUATRO OPERAÇÕES” Cleciane Cordeiro de
Carvalho;
III – Projeto: “APRENDENDO A LER E ESCREVER ATRAVÉS DAS BRINCADEIRAS” Damares
Saldanha da Silva;
IV – Projeto: “BRINCANDO COM OS NÚMEROS” Joelma Saldanha da Silva;
V – Projeto: “BOCA SAUDÁVEL, SORRISO BRILHANTE” Maria Cristiane Silva Chaves;
VI – Projeto: “DESCOMPLICANDO A MATEMÁTICA” Maria Lilian Martins Saldanha;
VII – Projeto: “ALFABETIZANDO COM JOGOS NA EJA” Mayara Gomes da Silva;
VIII – Projeto: “O MUNDA DA CRIANÇA HIGIENIZADA” – Yanna Nascimento dos Santos e,
IX – Projeto: “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL” – Sheyla
Salustiana Silva.
Destes projetos, três/3 foram
relacionados à leitura e escrita; tres/3 relacionados à matemática; um/1 sobre
higiene corporal; um/1 sobre higiene bucal e um/1 sobre alimentação saudável.
Ficou nitidamente constatado que os maiores problemas de aprendizagem estão
relacionados à leitura, escrita e produção e, na matemática especificamente, as
quatro operações fundamentais.
Conforme
constatamos e registramos na “problemática deste projeto”, nos temas/títulos
percebe-se que a maioria estão atrelados a alfabetização no sentido restrito
(codificar e decodificar o código alfabético - ler e escrever - alunos do Ciclo
da Alfabetização/1º, 2º e 3ºs anos do EF I) e; de leitura, escrita e produção
textual dos alunos do 4º e 5º ano do EF I, também). Na alfabetização matemática
o grande problema é a aprendizagem das quatro operações fundamentais e
subtração com reserva que são pré requisitos para a aprendizagem de outros
conteúdos os quais foram, também, solicitados como: expressões numéricas e
frações.
Nosso problema,
também, se referiu a dificuldade que as alunas estagiárias/Ensino Médio/Magistério têm em relação a produção de textos e, nesta ação, elaboração dos Projetos
ficou constatado a dificuldade em elaborá-los. Conforme afirmamos no Projeto de leitura
executado na nossa escola, as dificuldades/necessidades estão atreladas às
lacunas deixadas ao longo da escolaridade com relação à leitura e a escrita e,
estamos sempre constatando que elas não são leitoras. Sabem ler e escrever, mas
não são Letradas, ou seja, não tem o hábito da leitura e da escrita, portanto,
a escrita e a produção textual deixam muito a desejar.
Constatamos também, que cinco alunas
desta turma/estagiárias da 3ª
série/Magistério concluíram o Ensino Fundamental na EJA/Ciclos de estudos, elas têm
muitas dificuldades de compreensão e produção de textos. Reconhecemos que, para estas alunas, e todos
que fazem a EJA são cursos aligeirados e que, muitos alunos se saem bem, progridem
na vida, mas, para serem professoras, precisam ter competência técnica, ou
seja, saber ler, saber escrever e saber produzir textos.
No
desenvolvimento deste projeto contemplamos de forma direta e indireta nosso Projeto
de Intervenção Pedagógica/PIP-2015 com relação ao desenvolvimento de atividades
referente trabalho com as Matrizes de Referência em Língua Portuguesa e
Matemática através do Projeto: “Ler e Escrever: Instrumentos de Cidadania II” com
foco metodológico no texto musical e, na elaboração e execução dos projetos das
alunas estagiárias e, dos alunos nas escolas campo de estágio citadas neste
relatório.
Foram
realizadas Culminâncias dos projetos nas escolas campo de estágio e, realizamos também, na sala de aula na
nossa escola nos dias 20
e 21/10/2015. Na culminância dos Projetos foram apresentadas dialogicamente as
temáticas conforme cronogramas de atividades trabalhadas nas escolas campo e,
enfocados os aspectos positivos e os que precisam, ainda, serem melhorados nos estágios de participação além da
explicação das atividades realizadas.
III.
CONCLUSÃO
De
acordo com os objetivos propostos no Projeto o qual foi fundamentado
teoricamente, percebemos através das avaliações das Professoras Regentes do Ensino
Fundamental/I em anexo a este relatório - foram muito boas. Este reconhecimento foi gratificante porque nos
comprometemos em levar o melhor para as escolas campo de estagio e, foram bem
orientadas quanto ao planejamento daí, o bom desempenho das alunas com
responsabilidade e compromisso revelando as suas habilidades e competências e
demonstrando dedicação ao exercício da docência como estagiárias e futuras
professoras.
Segundo Madalena Freire, “O
Planejamento nasce da Avaliação”, portanto, foi a partir das observações realizadas
junto aos alunos e as conversas com as professoras regentes sobre as
dificuldades/problemas dos alunos é que foram definidas as temáticas dos
projetos e consequentemente, o planejamento das atividades a serem realizadas.
De toda esta equipe formadora ficou a certeza que as Micro Aulas e os estágios
de observação e participação contribuem de forma significativa na execução da
prática pedagógica dos estágios supervisionados das escolas campo.
Constatamos nos anos anteriores e, este ano também que, algumas alunas
foram chamadas as escolas públicas e/ou particulares para tirarem licenças de
professores e/ou indicadas para serem contratados. Portanto, é o resultado de um estágio bem
planejado e articulado com a e/ou as escolas campo de estágio - trabalho
coletivo e democrático atribuído a todos os envolvidos neste processo de
parceria para com a formação dos nossos alunos.
E, o mérito vai para elas, as alunas que se dedicaram para serem boas
estagiárias e, consequentemente, futuras professoras/profissionais da educação.
Chegamos à conclusão que este projeto foi mais uma experiência exitosa
porque as alunas se sentiram à vontade para realizar as atividades propostas e
foram reconhecidos pelo bom desempenho segundo depoimentos dos profissionais que
as avaliaram nas escolas. E, para
constatar nossos trabalhos, visitem nosso Blog, endereço na identificação do
projeto.
Agradecemos as Gestoras e as Professoras Regentes das escolas que, com
muita gentileza receberam as estagiárias para executarem os Projetos e
contribuíram para a formação profissional das nossas alunas/estagiárias.
REGISTROS
FOTOGRÁFICOS DA EXECUÇÃO DOS PROJETOS:
I – Projeto:
“LER E ESCREVER SEM DOER”
Alunas
estagiárias: Ana Lúcia Félix da Silva e Raiane Félix Guimarães
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
Escola Municipal Senador Ruy Carneiro
Público alvo:
Educação de Jovens e Adultos
Turma: Ciclo I -
Prof.ªs Regente: Lígia Cordeiro, Poliana e Geyse da
Silva
(durante o período
de estágio foram regentes três professoras/contratos...)
PERÍODO: Julho a
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este Projeto
“Ler e Escrever sem Doer” teve como finalidade amenizar um problema da turma da
Educação de Jovens e Adultos-EJA/Ciclo I da Escola Municipal Senador Ruy
Carneiro com relação à leitura e a produção de textos.
Neste projeto
foi desenvolvido com os alunos atividades de fácil entendimento, cujas aulas
foram explicativas e dialogadas. As
atividades proporcionaram aos alunos a compreensão do que foi ministrado:
leitura e compreensão de texto; produções de textos escritos e visuais através
de confecções de cartazes e diversos exercícios de escrita conforme foi
relatado e confirmado pela prof.ª regente através da avaliação do estágio.
De acordo com
a avaliação da professora gerente/atual o resultado foi satisfatório. Atingindo
portanto os objetivos propostos.
Alunas
estagiárias: Ana Lúcia Félix da Silva e Raiane Félix Guimarães
Projeto executado com os alunos da EJA Ciclo I 
II –
Projeto: “BRINCANDO SE APRENDE AS QUATRO
OPERAÇÕES”
Aluna Estagiária: Cleciane Cordeiro de
Carvalho
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
Escola Municipal Padre Bartolomeu de Gusmão
Público alvo:
Ensino Fundamental – Ano/Turma: 5º
Ano/Turma: Ciclo
I - Prof.ª Regente: Suely
PERÍODO: Julho a
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este Projeto “BRINCANDO E APRENDENDO COM AS QUATRO
OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS” teve como finalidade trabalhar as quatro operações
fundamentais no 5º ano do EF/I nesta escola para minimizar os problemas conforme
foram constatados e indicados para serem trabalhados neste projeto.
Neste trabalho foi priorizada a
metodologia dos jogos porque é a inserção de uma linguagem matemática que aos
poucos será assimilada a formalidade dos conceitos matemáticos. Conforme relato
da prof.ª regente através da Ficha de avaliação em anexo, o mesmo teve bons
resultados.
Projeto executado com alunos do EF I - 5ºano
III Projeto:
“DENTES SAUDÁVEIS, SORRISO “BRILHANTE”
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
Instituto Educacional Colinas do Sul II
Público
Alvo: Alunos da Educação Infantil - Turma: Pré II
Prof.ª Estagiária/Regente: Maria Cristiane Silva Chaves
Período:
Julho à Outubro de 2015
Dias
do Estágio: 25 Dias - Dias por Semana: 2 Dias Semanais.
O Projeto “DENTES SAUDÁVEIS, SORRISO “BRILHANTE”
teve como finalidade trabalhar com os alunos e os pais a importância da higiene
bucal. Este projeto foi desenvolvido para atender uma necessidade urgente dos
alunos que é a falta da escovação e cuidados com a higiene e saúde bucal.
A metodologia
deste Projeto foi muito rica e prazerosa.
Foram utilizadas todas as alternativas possíveis para trabalhar com os
alunos e os pais a necessidade de uma boa saúde bucal através de aulas
expositivas e explicativas com:
- Palestra com uma dentista do
posto de saúde do bairro; Cartazes; Brincadeiras; Músicas e, Jogos e dinâmicas. Foram realizadas atividades de incentivo a
educação das crianças com relação à higiene bucal e foi feita uma campanha para
montar o Kit de Higiene Bucal para cada criança.
Foi um dos
melhores projetos executados porque constatamos através da avaliação da
professora regente e da explanação das atividades realizadas pela estagiária nesta
culminância na sala de aula da aluna estagiária nesta escola de formação.
Prof.ª Estagiária/Regente: Maria Cristiane Silva Chaves
IV–
Projeto: “APRENDENDO A LER E ESCREVER
ATRAVÉS DAS BRINCADEIRAS”
Aluna Estagiária: Damares Saldanha da Silva
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
EMEF CELSO MONTEIRO FURTADO
Público alvo:
Ensino Fundamental – Ano/Turma: 2º
Ano/Turma: 2º - Prof.ª
Regente: Ana Lúcia Farias
PERÍODO: Julho a
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este Projeto teve como finalidade
colaborar com atividades lúdicas relativas as
dificuldades da leitura, da escrita, da compreensão e da produção de
textos.
A metodologia adotada foi dinâmica e
prazerosa através do estudo de textos, realização de atividades com jogos, brincadeiras,
cartazes e gravuras e, com aulas explicativas e orientadoras as atividades
propostas.
Reresultado
foi muito bom conforme avaliação da professora regente.
Aluna Estagiária: Damares Saldanha da Silva
Projeto executado com alunos do EF I - 2º ano
V – Projeto: “BRINCANDO COM OS NÚMEROS”
Aluna/Estagiária: Joelma
Saldanha da Silva
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
EMEF CELSO MONTEIRO FURTADO
Rua: Maria Carneiro
dos Santos, Nº 50 – João Paulo II
Ensino Fundamental 1
- Ano / Turma: 4ª ano
Professora Regente:
Eliane
Período: Julho à
outubro de 2015 - 25 dias de estagio / 2 dias semanais.
Este Projeto, “Brincando com os Números” teve como
finalidade trabalhar a subtração com reserva, integrando atividades pedagógicas
e resgatando conhecimento da subtração através de atividades, brincadeiras,
jogos, músicas, parlendas e dinâmicas. Ele proporcionou, também, a compreensão
e a importância de aprender e compreender as regras da subtração com reserva,
ajudando assim os alunos a conhecerem um pouco mais a matemática.
O projeto foi
desenvolvido para atender as necessidades dos alunos e da escola através de uma
metodologia muito utilizada, os jogos, que motiva os alunos a compreenderem e
aprenderem de uma forma mais eficiente e prazerosa. Conforme avaliação da
professora regente o resultado
foi excelente.
Aluna/Estagiária: Joelma
Saldanha da Silva
VI – Projeto: “DESCOMPLICANDO A MATEMÁTICA”
Aluna/Estagiária: Maria Lilian
Martins Saldanha
ESCOLA CAMPO DE
ESTÁGIO:
Escola Economista Celso Monteiro Furtado
Público alvo:
Ensino Fundamental I
Turma/4º ano - Prof.ª
Regente: Nalice
PERÍODO: Julho à
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este projeto “Descomplicando a
matemática” foi elaborado em função da necessidade de buscar alternativas
metodológicas criativas que desperte o interesse dos alunos em estudar a
matemática especificamente, as operações fundamentais. Esses conteúdos adição e
subtração foram sugeridos pela professora regente, a partir da dificuldade que
os alunos do 4° ano enfrentam e pude perceber o quanto
foi importante desenvolver esse projeto e utilizar formas diferentes de
trabalhar essas deficiências dos alunos.
Com base nessas
dificuldades, foi necessária a efetivação desse projeto, a fim de possibilitar
aos alunos os conhecimentos matemáticos acessíveis e prazerosos através de
jogos, exercícios e brincadeiras pedagógicos.
O trabalho utilizando
jogos despertou no ensino matemático e, consequentemente, a aprendizagem que
teve como o objetivo de fazer com que os alunos
aprendam a gostar dessa disciplina modificando a rotina da classe e
despertando o interesse do aluno envolvido. Dessa maneira espero que os alunos
tenham um bom desempenho com resultados positivos.
De acordo com a
avaliação da Prof.ª regente o trabalho atendeu aos objetivos propostos e, a
professora regente.
Aluna/Estagiária: Maria Lilian
Martins Saldanha
VII – Projeto: “ALFABETIZANDO COM JOGOS NA EJA”
Aluna/Estagiária: Mayara Gomes
da Silva
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
Escola Municipal
Paulo Freire
Público alvo:
Educação de Jovens e Adultos
Ano/Turma: 4º
ano - Prof.ª Regente: Geyse da silva
PERÍODO: Julho à
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este projeto teve como
finalidade trabalhar com os alunos da EJA/Ciclo I a leitura e a escrita
conforme conversa com a prof.ª regente no período de observação a turma. A
prof.ª regente afirmou como sendo a
maior dificuldade dos alunos.
O Projeto contemplou a
metodologia dos jogos e textos informativos para desenvolver a capacidade
mental e intelectual dos alunos e, consequentemente facilitar o processo de
aprendizagem da leitura, escrita e produção.
O trabalho realizado contribuiu
para a aprendizagem de muitos alunos mas, não na sua totalidade por se tratar de adultos e, nem todos se
interessaram pelos jogos conforme avaliação da professora regente as aulas da
estagiária.
VIII – Projeto: “O MUNDA DA CRIANÇA HIGIENIZADA”
Aluna/Estagiária/Regente:Yanna Nascimento dos Santos
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO:
ESCOLA TEMPO DE
APRENDER
Público alvo:
Alunos da Educação Infantil
Ano/Turma: Pré
II - Prof.ª Regente/ESTAGIÁRIA
Yanna Nascimento
dos Santos
PERÍODO: Julho à
outubro de 2015 - 25 dias de estágio/2 dias semanais.
Este
projeto teve como finalidade conscientizar nos alunos a capacidade de despertar
para a utilização de práticas de proteção e recuperação da saúde através de
atitudes de higiene e limpeza do corpo.
A metodologia vivenciada durante o
desenvolvimento do projeto foi dinâmica com atividades lúdicas através de
músicas, vídeos, brincadeiras e exercícios escritos com desenho, pintura,
recorte e colagem.
Conforme avaliação da professora regente e
coordenadora pedagógica da escola o projeto atendeu as necessidades dos alunos
e foi bem executado com um resultado satisfatório para as crianças e a escola.
Aluna/Estagiária/Regente:Yanna Nascimento dos Santos
IX – Projeto: “ALMENTAÇÃO SAUDÁVEL”
Aluna/Estagiária/Regente:
SHEYLA SALUSTIANA SILVA
ESCOLA CAMPO
DE ESTÁGIO:
Instituto de Educação Sarah Kalley
Público alvo: Alunos
da Educação Infantil
Ano/Turma:
Maternal III
Prof.ª
Estagiária/Regente: SHEEYLA SALUSTIANA SILVA
Este projeto foi
desenvolvido para atender a uma necessidade da sala de aula e da escola que,
adotou também, este projeto para todas as salas de aula porque após estar
pronto a Gestora gostou bastante. Ele
teve como finalidade trabalhar os bons hábitos alimentares e a socialização
entre os alunos da Educação Infantil da escola.
A metodologia foi bem dinâmica e criativa
despertando a curiosidade e interesse das crianças com atividades de desenho,
pintura, recorte, colagem, musica e história.
O resultado foi muito
gratificante conforme avaliação de todos da escola campo de estágio e por mim,
Prof.ª da Disciplina Projetos de Trabalho. Este foi, também, um dos
melhores projetos executados porque constatamos através da avaliação da Gestora
e da explanação das atividades realizadas pela estagiária nesta culminância na
sala de aula da aluna estagiária nesta escola de formação.
Prof.ª
Estagiária/Regente: SHEEYLA SALUSTIANA SILVA
REGISTRO FOTOGRÁFICO DAS APRESENTAÇÕES DOS PROJETOS
DIAS 20 E 21 DE OUTUBRO
