domingo, 8 de novembro de 2015
sexta-feira, 6 de novembro de 2015
PRÊMIO MESTRES EM EDUCAÇÃO: PROJETOS EM AÇÃO
CURSO DE ENSINO MÉDIO
NORMAL/MAGISTÉRIO
FORMAÇÃO ESPECÍFICA E SUA PRÁTICA
DISCIPLINA: PROJETOS DE TRABALHO
Prof.ª MARIA ZIILMA ANDREZZA DOS
SANTOS
“PROJETOS
EM AÇÃO:
TEORIA
E PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO"
JOÃO
PESSOA – PB
2015
“Acrescentamos
a essa metodologia uma reflexão sobre a realidade social, orientando os
projetos para uma reflexão sobre as condições de vida da comunidade que o grupo
faz parte, analisando-as em relação a um contexto sócio-político maior e
elaborando propostas de intervenção que visem transformação social”.
(FREIRE,1997)
MARIA ZILMA ANDREZZA DOS SANTOS
Matrícula
Estadual: 137.723-0
Professora/Disciplina: Projetos de
Trabalho
Pedagoga
e Especialista em Ed Infantil e Alfabetização
Coordenadora
da Prática de Ensino/Magistério
Orientadora
de Estudos do SisMédio
Endereço:
Rua Professor Barroso, 34 – Bairro dos Estados
CEP:
58.030.204
Telefone:
(83) 3242 6368 - (83) 9 8880 5201
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
EEEFMPP
Maria do Carmo de Miranda - CEPES JP/7
Código
do INEP: 25096702
E
mail: escolamcmiranda@gmail.com
Gestora:
Rosélia Maria do Egito Seixas
Gestor
Adjunto: Tedjanes de Almeida Ribeiro
S U
M Á R I O
I.
INTRODUÇÃO......................................................................................
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05
|
II. PROBLEMATIZAÇÃO........................................................................
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06
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III.
JUSTIFICATIVA.................................................................................
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09
|
IV. OBJETIVOS........................................................................................
|
11
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IV. I. OBJETIVO
GERAL.........................................................................
|
11
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IV. II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.........................................................
|
11
|
V. ESTRATÉGIAS
METODOLÓGICAS................................................
|
12
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VI. MAPEAMENTO DESCRITIVO DAS
AÇÕES.................................
|
13
|
VII.
AVALIAÇÃO.....................................................................................
|
17
|
VII. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS...............................................
|
18
|
I – INTRODUÇÃO
Este Projeto: “TEORIA
E PRÁTICA EM AÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO”
têm como finalidade descrever de forma objetiva a orientação e execução do
trabalho a ser realizado com as alunas da 3ª série do Curso Magistério na
Modalidade Normal no primeiro, segundo e terceiro Bimestres do ano em curso conforme
os conteúdos da FORMAÇÃO ESPECÍFICA E SUA PRÁTICA de acordo com as disciplinas
da Matriz Curricular que contemplam a formação docente e, especificamente, na
Disciplina de Projetos de Trabalho. Esta
disciplina trabalha a teoria e orienta a prática pedagógica dos Projetos de
Trabalho no Estágio Supervisionado que serão elaborados e executados nas Escolas
Campo de estagio conforme mapeamento descritivo das atividades inseridos no
projeto.
Neste
trabalho, priorizaremos a preparação da estagiária para a execução do estágio
nas escolas campos, ação pedagógica obrigatória na 3ª série para a conclusão do
curso. Esta disciplina é muito
importante no curso porque prepara as alunas para o Estágio Supervisionado que
contempla a execução de Projetos para atender as necessidades problemas das
escolas/salas de aula as quais vão estagiar em parceria com as professoras
regentes.
Os
Projetos de Trabalho a serem executados nas escolas campo devem ser planejados
tendo como referência o Currículo da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental/anos iniciais focados no planejamento das professoras regentes. Da ação denominada transposição didática é que dependerá a competência técnica, ou
seja, o saber e o saber fazer a prática a partir de todo repertório de
conhecimentos adquiridos ao longo da vida escolar e, em especial neste curso de
formação docente.
Nosso trabalho está organizado conforme tópicos do
sumário e será executado de acordo com as de atividades planejadas. As orientações metodológicas durante o ano e,
em especial, no período de Julho a Outubro através dos Materiais Instrucionais
para o desenvolvimento dos projetos de acordo com os problemas detectados nas
escolas/salas de aula são importantes além de serem pré-requisitos, para
definição dos projetos a serem desenvolvidos.
II.
PROBLEMATIZAÇÃO
O Curso
Magistério em Nível Médio na Modalidade Normal, a partir de sua Matriz
Curricular em vigor, na parte diversificada, denominada Formação Especifica e
sua Prática, estabelece a Disciplina “Projetos de Trabalho” a qual leciono. Ela
apresenta, discute e propõe as concepções e os fundamentos teóricos e práticos
respaldados pelos especialistas e mestres da educação e, em especial, na disciplina,
para serem estudados, planejados, elaborados e executados nas Escolas Campos de
Estágio conforme problemas detectados nas salas de aula junto à professora
regente.
Os
problemas detectados pelas alunas no campo de estágio no período/dias de
observação e participação das atividades na sala de aula em parceria com as
professoras regentes - são os alvos deste trabalho: PROJETOS DE TRABALHO os
quais serão orientados de forma coletiva e individual através de pesquisa
bibliográfica a respeito dos temas/problemas, a saber:
01
- Projeto: “Brincando se aprende com jogos e brincadeiras” - Problema: dificuldade
de socialização e coordenação motora na Ed Infantil/Pré II;
02
- Projeto: “Brincando e aprendendo com as operações fundamentais” - Problema: dificuldade
de aprendizagem nas operações fundamentais - Ens. Fundamental/5º ano;
03
- Projeto: “Aprendendo a ler e escrever com jogos e brincadeiras” - Problema: dificuldade
de leitura e escrita na alfabetização - Ensino Fundamental/1ª ano;
04
- Projeto: “Brincando com os números” - Problema: dificuldade de aprendizagem nas
operações fundamentais no Ens. Fundamental/4º ano;
05
- Projeto: “Boca saudável, sorriso brilhante” - Problema: falta de higiene
bucal na Educação Infantil/Pré II;
06
- Projeto: “Descomplicando a Matemática: mediando conhecimentos concretos e
abstratos” - Problema: aprendizagem das quatro operações fundamentais/Ens. Fundamental/4º Ano;
07
- Projeto: “Alfabetizando com jogos na EJA”; - Problema: dificuldades em
leitura e escrita na EJA/Ciclo I;
08
- Projeto: “Ler e Escrever sem doer” - Problema: dificuldades em leitura e escrita
na EJA/Ciclo II;
09
- Projeto: “Alimentação Saudável” - Problema: rejeição da
alimentação saudável na Ed. Infantil/Pré II.
10
- Projeto: “O mundo da criança higienizada” - Problema: falta de higiene na
Educação Infantil/Pré II.
Conforme temas/títulos dos
projetos percebe-se que a maioria estão atrelados a alfabetização no sentido
restrito (codificar e decodificar o código alfabético - ler e escrever/alunos do
ciclo da alfabetização/1º, 2º e 3ºs anos do EF) e; de leitura, escrita e
produção textual (alunos do 4º e 5º ano). Na alfabetização matemática o grande
problema é a aprendizagem das quatro operações fundamentais e subtração com
reserva que são conteúdos básicos para a aprendizagem de outros conteúdos os
quais foram, também, requisitados como: expressões numéricas e frações. Como
aprender estes conteúdos se não sabem o básico, as quatro operações? Podemos observar que na turma do 5º ano, a
professora regente pediu reforço/projeto para trabalhar a subtração com
reserva, (???!!!d+++). Isto é grave – implicará no resultado do IDEPB e IDEB/JP
e IDEB/Nacional, consequentemente.
Nosso problema,
também, se refere a dificuldade que as alunas estagiárias têm em relação a
produção de textos e, nesta ação, a elaboração dos Projetos a serem executados
nas escolas campo de estágio. Conforme afirmamos no Projeto de leitura
executado na nossa escola, as dificuldades/necessidades estão atreladas às
lacunas deixadas ao longo da escolaridade com ler relação à leitura e a escrita
e, estamos sempre constatando que elas não são leitoras. Sabem ler e escrever,
mas não são Letradas, ou seja, não tem o hábito da leitura e da escrita,
portanto, a escrita e a produção textual deixam muito a desejar.
Constatamos também, que cinco alunas
concluíram o Ensino Fundamental na EJA/Ciclos de estudos, elas têm muitas
dificuldades de compreensão e produção de textos. Reconhecemos que, para estas alunas, e todos
que fazem a EJA são cursos aligeirados e que, muitos alunos se saem bem,
progridem na vida, mas, para serem professoras, precisam ter competência
técnica, ou seja, saber ler, saber escrever e saber produzir textos.
Estes Projetos serão desenvolvidos
pelas estagiárias nas escolas campo conforme materiais instrucionais
trabalhados e enviados as escolas campo de estágio em parceria com os com os
profissionais envolvidos de acordo com o cronograma das atividades propostas.
III. JUSTIFICATIVA
Este Projeto de Trabalho “PROJETOS EM
AÇÃO: TEORIA E PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO” foi elaborado em função da
existência desta disciplina PROJETOS DE TRABALHO na 3ª série/Magistério. A
finalidade dela é dar suporte teórico e prático na elaboração de Projetos
didáticos em sala de aula e nas escolas campos de estágio no nosso caso, em se
tratando de escola de formação de professores em nível médio. No nosso Plano de
Ensino, anexado no Diário de Classe e, entregue a Supervisão estão explícitos
os conteúdos, os objetivos, a metodologia os recursos e avaliação a ser
trabalhada.
Trabalhar
com a metodologia de Projetos já é uma alternativa utilizada por nos de forma
coletiva e individual, portanto, os projetos didáticos podem envolver várias disciplinas,
porém, isso não deve ser obrigatório. Projetos didáticos são importantes porque
abrem novas possibilidades de aprendizagem aos estudantes: viver situações em
que é necessário tomar uma decisão sobre que caminho seguir; aprender a fazer
um cronograma, considerando uma meta e as condições iniciais para realizar o
projeto; decidir que estudos realizar para resolver um problema; compreender um
processo de transformação ou uma questão política; predispor-se a analisar uma
situação social complexa e situar quais disciplinas fornecem conhecimentos para
esclarecê-la.
Este
trabalho – elaboração de projetos - é realizado obrigatoriamente por exigência
da disciplina em parceria com a Disciplina Memorial e Presencial/Prática
Pedagógica que faz o trabalho de acompanhamento e supervisão dos estágios na
execução dos mesmos além de orientá-los para os Memoriais e/ou Relatórios.
Para
atender as demandas e/ou necessidades dos problemas das escolas e das
diretrizes desta ação relativa ao Projeto de Trabalho – “Mestre em Educação” é
que serão contempladas, as áreas da Linguagem/Língua Portuguesa e Matemática e,
consequentemente, as Matrizes de Referencia destas disciplinas. Estas questões
a serem trabalhadas, atenderão também, ao IDEPB por terem sidos referendados
pela SEE/PB.
A
sociedade contemporânea, em especial a educação/corpo docente tem exigido
competência técnica e compromisso político e, em especial, com relação ao
Letramento; às quatro habilidades da comunicação: falar, ouvir, ler e escrever
sendo esta última, atrelada a produção textual, competência esta que é
de fundamental importância para a realização das avaliações externas, Prova
Brasil, Provinha Brasil, ANA, EMEM, EDEPB, IDEB nacional, vestibulares e/ou
concursos públicos e, na própria sala de aula, formação dos professores.
Os
projetos que serão elaborados e executados nas escolas campo de estágio
atenderão as necessidades do corpo discente para melhoria da aprendizagem da
escola e do estado. Nossos alunos serão acompanhados nesta ação de forma direta
e indireta de acordo com nosso cronograma de atividades descritas neste
projeto.
É preciso
ressaltar que a avaliação de um projeto didático deve levar em conta,
principalmente, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante sua
realização. Um projeto é bom pelas aprendizagens que proporciona a seus alunos,
não pela qualidade pontual de seu produto final. Fazer uma apresentação
considerada linda pelos pais pode ser até importante para as relações da escola
com eles, mas não garante a realização das aprendizagens que justificaram o
projeto, quando de seu planejamento.
Esperamos que ao final do Projeto as alunas/estagiárias sejam capazes
de:
- Elaborar
projetos dinâmicos e exequíveis na Educação Infantil, Ensino Fundamental e na
Educação de Jovens e Adultos; - Executar os projetos elaborados na escola e/ou em outras instituições;
- Planejar atividades dinâmicas e prazerosas para execução dos projetos;
Obter resultado satisfatório que atenda os objetivos propostos nos projetos.
Todos os Projetos elaborados e
executados pelas alunas estagiárias terão uma culminância na escola campo de
estágio e na sala de aula da referida disciplina: Projetos de Trabalho,
conforme cronograma de atividades dos mesmos.
IV. I. Objetivo
Geral:
- Preparar as alunas estagiárias de acordo com os
fundamentos teóricos e práticos da disciplina para elaborar e executar Projetos
de Trabalho nas Escolas Campo de Estágio.
IV. II. Objetivos
Específicos:
- Estudar os fundamentos teóricos e práticos da
disciplina de acordo com o Plano de Ensino relacionado Projetos de Trabalho;
- Colaborar na elaboração e execução do Projeto
Folclore da nossa escola;
- Orientar as Micro Aulas de acordo com os temas/conteúdos
propostos no Projeto Folclore (Projeto Modelo) tendo como alternativa
metodológica a Música, o movimento e as artes plásticas e o estudo da Cultura;
- Orientar a elaboração dos Projetos de Trabalho
para serem executados nas Escolas Campo de Estágio Supervisionado;
- Subsidiar as alunas estagiárias com relação as
Matrizes de Referência de Língua Portuguesa e Matemática especifica destes
temas, para a execução dos projetos de trabalho nas escolas campo de estágio;
- Proporcionar a socialização dos temas/títulos
dos Projetos de Trabalho através de Oficina Pedagógica em sala de aula;
- Proporcionar a realização da “Culminância dos
Projetos” na nossa escola/sala de aula, com atividades didáticas e culturais dos
Projetos de Trabalho executados nas escolas campo de estágio.
V. ESTRATÉGICAS
METODOLÓGICAS
A metodologia adotada terá a
aluna/estagiária como elemento ativo do processo de ensino e aprendizagem da Área
de Formação Específica e sua Pratica, através da Disciplina Projetos de
Trabalho a qual irá subsidiar a teoria e a prática nesta ação
docente. Eu enquanto professora desta
disciplina e a Disciplina de Prática/Memorial seremos mediadoras, orientadoras
e facilitadoras da aprendizagem das alunas estagiárias. As atividades pedagógicas a serem desenvolvidas serão:
- Estudo do referencial teórico através de livros, textos e pesquisas
na internet
- Exibição e debate de vídeos relativos ao tema;
Micro aulas na sala de aula como fundamento prático para a execução
dos Projetos nas escolas campos, como exemplo, o Projeto Folclore da nossa
escola o qual participaram;
- Orientação aos Planos de Ensino das micro aulas;
- Orientação para elaboração dos Projetos de Trabalho nas escolas
campo de estágio de acordo com os problemas/temas sugeridos.
VI. MAPEAMENTO
DESCRITIVO DAS AÇÕES:
AÇÕES
|
FORMA DA EXECUÇÃO
|
OBJETIVO/
META
|
PERÍODO DA EXECUÇÃO
|
RESPONSÁVEL
PELA AÇÃO
|
01. Plano de Ensino da Disciplina Projetos de Trabalho;
|
Apresentação dialógica;
|
Apresentar o Plano de Ensino da Disciplina Projetos de
Trabalho;
|
Maio
|
Prof.ª Zilma
|
02. “Projetos em Ação:
Teoria e Prática no Estágio Supervisionado;
|
Apresentação dialógica;
|
Apresentar o “Projetos em Ação:
Teoria e Prática no Estágio Supervisionado;
|
Junho
|
Prof.ª Zilma
|
03. Referencial teórico sobre Projetos de Trabalho;
|
Apresentação dialógica; debate; pesquisas;
|
Estudar o referencial teórico sobre Projetos de Trabalho;
|
Maio a Julho
|
Prof.ª Zilma
|
04. Vídeo: Pedagogia dos Projetos/Nilbo Nogueira;
|
Exibição; conversa informal e debate;
|
Exibir e debater o Vídeo: Pedagogia dos Projetos/Nilbo
Nogueira;
|
Julho
|
Prof.ª Zilma
|
05. Projeto Folclore;
|
Orientação para elaboração e execução do Projeto Folclore
em parceria com a com os Professores;
|
Orientar as alunas para participarem da elaboração e execução
do Projeto Folclore;
|
Junho
|
Prof.ª Zilma
X
Alunas
|
06. Projetos de Trabalho para o Estágio Supervisionado nas
Escolas Campo de Estágio;
|
Orientação teórica e prática;
|
Orientar a elaboração e execução de Projetos de Trabalho para
o Estágio Supervisionado nas Escolas Campo de Estágio;
|
Julho a Outubro
|
Prof.ª Zilma
|
AÇÕES
|
FORMA DA EXECUÇÃO
|
OBJETIVO/
META
|
PERÍODO DA EXECUÇÃO
|
RESPONSÁVEL
PELA AÇÃO
|
07. Registro dos Projetos e fotos das atividades
desenvolvidas nos Projetos de Trabalho no Estágio Supervisionado;
|
Postagem dos Projetos/fotos no Blog da nossa escola e da
Prof.ª desta Disciplina/anexos do Projeto.
|
Registrar os Projetos e as fotos das atividades
desenvolvidas no Estágio Supervisionado;
|
Julho a outubro
|
Prof.ª Zilma
|
08. Socialização dos Projetos justificando-os;
|
Exposição dialogada;
|
08. Socializar os Projetos justificando-os;
|
Agosto
|
As alunas
|
09. Elaboração e execução do Projeto Criança Feliz/Escola
de Demonstração/Laboratório de Prática de Ensino desta escola;
|
Aula explicativa teórica e prática
|
Orientar a elaboração e execução do Projeto Criança
Feliz/Escola de Demonstração/Laboratório de Prática de Ensino desta escola;
|
Setembro e outubro
|
Prof.ª Zilma
X
Alunas
|
10. Culminância dos Projetos de Estágio;
|
Apresentação dos Projetos de Estágio;
|
Culminar os Projetos de Estágio com atividades artísticas
e Culturais/produtos;
|
Outubro
|
Alunas
|
11. Avaliação do Projeto;
|
Conversa informal e Fichas de avaliação.
|
Avaliar o Projeto desenvolvido;
|
Outubro
|
Prof.ªs Regentes
e/ou supervisoras;
Prof.ª da
Disciplina de Projetos e as Alunas
|
12. Relatório
|
Elaboração
|
Elaborar o
Relatório de execução do Projeto;
|
Outubro
|
Prof.ª Zilma
|
Projetos
de Trabalho a serem desenvolvidos nas Escolas Campo de Estágio Supervisionado -
Período: julho a outubro de 2015
01.
Estagiárias: Ana Lúcia Félix da Silva e Raiane Félix Guimarães
Escola Municipal Rui Carneiro
EJA/Ciclo I – Prof.ª Regente: Lígia
Cordeiro
Projeto:
“Ler e Escrever sem doer”;
02.
Estagiária: Apoliane Santos de Souza
Escola Dia Feliz – Supervisora Claudia -
Ed Infantil/Pré II
Prof.ª Regente/Estagiária: Apoliane
Santos de Souza sob a supervisão da
escola;
Projeto:
“Brincando se aprende com jogos e brincadeiras”
03.
Estagiária: Cleciane Cordeiro Carvalho
Escola Municipal de Ensino Fundamental
Paulo Freire
Ens. Fund/5º ano - Prof.ª Regente: Sueli
Projeto:
“Brincando e aprendendo com as operações fundamentais”
04.
Estagiária: Dâmares Saldanha da Silva
Escola Municipal Celso Monteiro Furtado
Ens. Fund/1º ano - Prof.ª Regente: Ana
Lúcia
Projeto:
“Aprendendo a ler e escrever com jogos e brincadeiras”
05.
Estagiária: Joelma Saldanha da Silva
Escola Municipal Celso Monteiro Furtado
Ens. Fundamental/4º ano - Prof.ª Regente:
Eliane
Projeto:
“Brincando com os números”
06.
Estagiária: Maria Cristiane S. Chaves
Instituto Educacional Colinas do Sul - Ed.
Infantil/Pré II
Prof.ª
Regente/Estagiária Maria Cristiane S. Chaves
Sob a supervisão da
escola
Projeto:
“Boca saudável, sorriso brilhante”
07.
Estagiária: Maria Lilian M. Saldanha
Escola Municipal Celso Monteiro Furtado
Ens. Fund/4º Ano - Prof.ª Regente:
Analice Maria
Projeto:
“Descomplicando a Matemática: mediando conhecimentos concretos e
abstratos”
08.
Estagiária: Mayara Gomes da Silva
Escola Municipal de Ensino Fundamental
Paulo Freire
EJA/Ciclo I - Prof.ª Regente: Geyse da
Silva Eugênio
Projeto:
Alfabetizando com jogos na EJA”;
09.
Estagiária: Sheyla Salustiana da Silva
Instituto de Educação Sarah - Ed.
Infantil/Pré II
Prof.ª Regente: Estagiária Sheyla
Salustiana da Silvam sob a supervisão da
escola
Projeto:
“Comer, comer... para poder crescer”
10.
Estagiária: Yana Nascimento dos Santos
Escola Tempo de Aprender - Educação
Infantil/Pré I
Prof.ª Regente: Estagiária Yana N. dos
Santos sob a supervisão da escola
Projeto: “O mundo da criança higienizada”
OBS. Todos os Projetos deste Estágio
Supervisionado das alunas estagiárias serão anexos deste Projeto.
VII. AVALIAÇÃO
Todo trabalho deve ser
avaliado e este, o será de forma contínua e sistemática por mim, Prof.ª
responsável pela elaboração e desenvolvimento destes projetos; pela Professora
da Disciplina de Memorial e Presencial
que orienta, acompanha e supervisiona as alunas estagiárias e pela Prof.ª
Regente das escolas campo de estágio. Será também, avaliado pelas as alunas da 3ª
série do Curso Magistério Nível Médio na Modalidade Normal – estagiarias
executoras dos Projetos de Trabalho conforme Fichas de Avaliação dos
profissionais envolvidos neste trabalho.
VIII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·
ALMEIDA, Fernando José e
FONSECA, Fernando Moraes Junior. PROINFO/Projetos
e Ambientes Inovadores. Série de Estudos Educação a Distância. Ministério
da Educação/Secretaria de Educação a Distância. 2000;
·
BARBOSA, Maria Carmem
Silveira. Projetos pedagógicos na
educação infantil. Porto
Alegre: Artmed, 2008.
·
EEEFMPP Maria do Carmo de
Miranda – Projetos “Ler e Escrever:
Instrumentos de Cidadania I e II/2014 e 2015;
·
FREIRE, Paulo Freire P. Pedagogia da Autonomia: saberes
necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1998;
·
GANDIM, Danilo. Planejamento na sala de aula. Porto Alegre, 1.998, 3ª Edição;
·
HERNANDES, Fernando. A
organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um
caleidoscópio. 3 ed. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1998.
·
MOURA, Dácio G. de. e BARBOSA,
Eduardo F. Trabalhando com Projetos;NUNES, Maria Fernanda Rezende. Educação
infantil no Brasil: primeira etapa da educação básica. Maria Fernanda
Rezende Nunes, Patrícia Corsino e Vital Didonet - Brasília: UNESCO, Ministério
da Educação/Secretaria de Educação Básica, Fundação Orsa, 2011. 102 p.;
·
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA,
Maria do Socorro Lucena. Docência em
Formação - Saberes Pedagógicos. Estágio e Docência. São Paulo. Cortez,
2004;
·
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